В период с 17 по 21 декабря 2018г   в школе прошла методическая неделя «Одарённый ребёнок: удача или проблема. Ресурсы развития талантливых детей»  в рамках которой педагогами Сетовской СОШ были проведены:

1. Внеурочное занятие  в 6 классе «Образовательные ресурсы президентской библиотеки, как одна из возможностей расширить свой кругозор.

Библиотекарь школы Аликеева С.Р. провела экскурсию в президентскую библиотеку, показала её возможности, перспективы для учащихся.

2.Внеклассное занятие клуба любителей физики «Научные развлечения» для учащихся 6-11 классов

 Как  работать с одарёнными детьми, чтобы они не утратили интерес к занятиям? Как же всесторонне раскрывать спектр природного потенциала детей?  Как организовать занятие в разновозрастном коллективе? Какие методы и приёмы работы с одарёнными детьми наиболее эффективны? На эти вопросы постаралась ответить учитель физики Саботинова Н.П.

  3. Урок ОРКСЭ в 4 классе по теме «Протестантизм».

    Учитель начальных классов Макаренко А.И. показала работу с одарёнными детьми на уроке. Работа в разноуровневых группах, выполнение дифференцированных заданий, своевременная смена видов деятельности, физическая активность на уроке позволили создать всем учащимся ситуацию успеха.

4. Внеклассное занятие  Литературная гостиная для учащихся 8-11 классов «Есть чувства, которые поднимают нас от земли», посвящённое 200-летию со дня рождения И.С.Тургенева.        

    Учителя русского языка и литературы Тимофеева С.В. и Фёдорова Н.Л. привлекли одарённых учащихся, сумевших передать на сцене и характер героев (театральные способности) и правильную образцовую выразительную речь персонажей 19 века. Не оставило равнодушным никого из присутствующих чтение писем Полины Виардо и И.С. Тургенева, в содержании которых было то самое нежное и трепетное чувство, которое помогало творить писателю и которое они сумели пронести через всю жизнь.

  25.12.2018  Прошел Единый методический день

План

1. Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка. (методист Е.В.Соловьева)
2. Система работы с одарёнными детьми (из опыта работы) учитель начальных классов  Зуева А.С.
3. Стендовый урок химии в 9 классе «Решение экспериментальных задач по теме «Кислород. Сера»  (Нагибина С.В.)
4. Мастер-класс «Как готовить к сочинению»  (Тимофеева С.В.)
5. Рефлексия «ХИМС»

По итогам методической недели и ЕМД педагоги сделали следующие выводы:

1. Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.
2. Работа с талантливыми детьми должна быть повсеместной, начиная с особого внимания к ним на уроках, продолжая эту работу в кружках, на факультативных занятиях, а также используя индивидуально-групповые формы работы и консультации во внеурочное время.
3. В классе, с детьми разного уровня развития, важно правильно организовывать работу с «сильными» учениками, создать такую проблемную ситуацию, чтобы включить способных учеников самостоятельный творческий поиск. На каждом уроке готовить карточки повышенной трудности с олимпиадными заданиями или упражнениями, требующими нестандартного мышления.
4. Привлекать способных творчески мыслящих учеников к сотрудничеству, предлагая им выступать в роли оппонентов.
5. Чтобы включить в творческий процесс одарённого ученика необходимо создать проблемные ситуации, пусть небольшие, но заставляющие удивляться, искать пути решения проблемы, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, делать свои умозаключения. А это и есть творческий поиск, который ведёт к развитию творческого мышления.